第五届世界教育前沿论坛关键词：教育转型与可持续发展问题

经济调查网 记者 田进 “已往三年，疫情对教诲的影响是庞大的。连系国宣布的一组数据表现，由于疫情，环球有1.5亿门生错过了线下进修机遇，有2亿门生失学，90%的门生受到学校封锁的影响。因为疫情，半数以上的国度减少了教诲预算，出格是成长中国度。”

1月7日，在第五届天下教诲前沿论坛上，连系国教科文组织前助理总做事唐虔先容了环球教诲规模在可一连成长方面面对的题目。每年的天下教诲前沿论坛均会存眷教诲热门题目，而在此次论坛上，教诲怎样转型与可一连成长题目成为了多位高朋的演讲热词。

唐虔同时先容，今朝成长中国度的教诲资源照旧不足。环球每年有2亿6万万少年儿童失学，已往五年这个数字没有改变；2030年环球预计仍将有8400万儿童和青少年失学；到2030年预计只有70%的门生接管中学教诲。

不止于此，为了教诲的可一连成长，香港南丰团体主席梁锦松暗示，教诲应该包罗常识、素养（手艺）和风致（代价观）三个方面。做学问必要有一个辽阔的常识系统，但起码要对一门学科有深度的认知与钻研。

梁锦松先容，2019年香港政策研究所做了一项追踪研究，了溃散验式进修对门生的影响。研究发明，体验式进修对门生的情绪和交际示意带来了正向影响。出格是在人文代价、念头和人际相关上明明晋升。

另一方面，在教诲怎样转型以应对将来成长上，2022年一丹教诲成长奖得主、苏州大学新教诲研究院传授朱永新暗示，正是基于天气变革、数字化转型、见识南北极分化和错误信息泛滥等重大挑衅，急切必要我们对教诲举办反思，教诲必要新的转型：从人类中心走向生态中心，从存眷分数走向存眷生命，从学校中心走向家庭社会。

针对当前期间配景与转型趋势，朱永新先容了“新教诲”的试探与实践——建议建树数码社区，作育信息意识与信息手段；建议家校相助共育，成立学校家庭社会的进修配合体；建议国际领略教诲，作育人类运气配合体意识；建议成立新型进修中心，构建从摇篮与宅兆的终身教诲系统等。

2022年一丹教诲研究奖得主、斯坦福大学教诲学荣休传授琳达·达林哈蒙德也暗示，人类正在经验民众卫生危急、经济危急、天气危急，手艺需求的变革速率高出了教诲体系的回响速率。已往是流水式教诲，此刻则必要能支持深度进修的体系。同时，我们必要一个正向的情形，让门生感想获得支持，也让教诲者相互支持，让西席和家长成为搭档相关。

与此同时，琳达·达林哈蒙德暗示，传统学校教人的尺度，好比分数，在硅谷公司的雇用中现实上没有起到出格大的参考代价。而真正有参考代价的是进修手段，就是可以或许找到响应的资源，并用这些资源去说明题目，找到办理方案，可以或许和他人协作，一路去打算和实践，去打点自我和整个流程，去改进成就，有不绝一连进修的手段。