创建“情境思政”新式工科课程思政体系 “钉子”老师带队斩获国赛一等奖

张震宇先生

张震宇给门生上课

□楚天都会报极目消息记者 刘玉琴 拍照：楚天都会报极目消息记者 黄士峰 通信员 刘莉琳

“张先生就像一颗钉子，做任何工作永久有一股钻劲儿。”“他授课由点及面，喜好让门生全面探讨常识，延展性很强，并且喜好用案例来解说，较量吸引人。”

克日，在接管极目消息记者采访时，武汉铁路职业技能学院（以下简称“武汉铁院”）铁道工程学院副院长张震宇的门生们云云评价他。从教十余年，他被门生比喻为“钉子”先生，立德树人“扎得深”“钉得实”。2022年12月，以张震宇为主导的解说团队，荣获世界职业院校手艺大赛解说手段角一一等奖，系湖北独一得到一等奖团队。

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推着“探伤小车”走进教室

2007年，张震宇从兰州交通大学土木匠程专业结业。同窗大多去了工程局，而他选择到武汉一所职校做先生。结业于这所职校的2016级门生李志龙曾问过他缘故起因，张震宇给出的谜底是：传道解惑于他而言更故意义。2019年，他到武汉铁院铁道工程学院任教。

虽是理工男，但张震宇涉猎的书本普及。汗青文化、对象方哲学、学术著作、科幻小说，他如数家珍。家中藏书达1500多本，足足装了六个书柜。为了让教室更风趣，他经常将本身涉猎的课外内容引入解说。在上选修课中国构筑(601668)史时，他将中国古代构筑与文化自信细密团结，晋升门生的工匠素养。专业课上，他钻研着怎样替换门生起劲性，将平凡的理实一体化教室改良成“临场教室”。

本年6月最后一堂课，张震宇正在解说生怎样行使铁路探伤仪。极目消息记者现场看到，他推着钢轨探伤装备探伤仪走进教室，门生被分成了多少小组完成事变使命。他没有直接演示怎样行使技能装备，而是将岗亭事变使命酿成详细进修情境，让门生本身探索。

“有的学朝气灵，调查了一会，就知道怎么用。那么我会让他作为专家，为其他门生答疑解惑。”张震宇暗示，这种解说要领他称之为“专家法”，上手快的门生指导其他同窗，可以充实进步教室服从。

这是临场教室景象式解说的一幕。本年，由武汉铁院独创的临场教室景象式解说获职业教诲国度级解说成就二等奖。武汉铁院采购了一套铁蹊径路理实一体化数字化装备，包罗VR头盔，LED表现屏等，让门生可以随时随地寓目现场工人的操纵场景。

“铁路上最近要布置钢轨打磨功课，我提前接洽好了我们企业导师，通过数字化装备直接连线现场。它相同线上直播，门生在校内实训工场就可以一边寓目工人功课，一边进修操纵，还可以一键天生直播回放，作为解说视频重复操作。”张震宇表明道。

该校铁道工程技能专业大一门生姚亚辉说，他是第一次上这种课，认为很新颖。“之前学校会给我们布置企业见习，像这种足不出户就能进修现场功课手艺的体验，真的相等有代入感。”

这是临场教室的“课中临场”环节。临场教室的焦点是通过课前临场预热教室，课中临场把握手艺，课后临场固定晋升，让门生重复临场，在现实事变现场不绝强化岗亭手艺。

李志龙今朝在中铁四院团体工程建树有限责任公司（即“铁四院”）浙江分公司任项目总监。大学时，他很喜好张震宇的解说要领。“他的板书出格工致，我经常看得出神，并且解说内容很是靠近现实现场。最让我印象深刻的是，他上课从来不看课件，很会引导门生思索题目，试探性强，很适用。”

高职解说经常模仿真实岗亭情境，张震宇要求本身既要量力而行，还要瞻仰星空。在解说上，除了传授适用手艺，他还经常介入学术论坛，保持对前沿信息的敏感度。他主导引进的三维激光扫描仪，是工程规模高服从、高精度的智能化检测装备，可以大大晋升解说服从。

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斩获国赛一等奖

2022年9月，张震宇主导的解说团队从全省300支参赛步队里胜出，晋级世界职业院校手艺大赛解说手段角逐决赛。团队以《钢轨维护》为课题，通过PBL（Problem-Based Learning）解说要领，回收临场教室景象式解说，配置模仿情境，开展探讨式进修。

备赛中面对与敌手的差距，张震宇不绝调解状态，重复打磨教案和解说实验陈诉。该校铁道工程学院高速铁道工程教研室主任刘祥基说，由于疫情，他们在实训工场关闭了四十多天，角逐当天还得姑且修改解说方案，身心备受煎熬。“陈诉改了几十版，其时我们有点泄气，但张先生信心感很强。”刘祥基说。

客岁9月中旬，同城一高职来校考查。交换中，张震宇发明解说陈诉的课程思政系统还需完美。其时，他辗转难眠到越日清晨5时，有时间看到的一档铁路纪实栏目给了他灵感。他教育团队在解说进程中引用京张铁路、京张高铁的线路维护配景案例，将思政教诲团结事变使命，建设了“情境思政”新式工科课程思政系统。该模式实现了在详细事变情境中作育门生职业素养的解说方针。

历时3个月，武汉铁院团队最终从湖北29支国赛步队中脱颖而出，斩获一等奖。

本年方才从武汉铁院结业的黄骏暗示，他参加了从钢轨探伤到改换钢轨的全流程事变，相识了铁路一线功课的新技能、新工艺，还学到了岗亭手艺，今朝他已被武汉铁路局登科，对付接下来的事变布满等候。

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手把手解说外行艺

在门生李志龙看来，张先生身上有种“钉子精力”，做任何工作他都尽心全力，很能钻研，以是获大奖一点也不料外。

张震宇以为，教无定法，教诲的本质不只是教授本事，更重要在于开导、叫醒和激昂。他的全情投入，影响了不少门生。

黄骏回想，解说手段角逐时代，他们把宿舍搬到了实训工场，其时张先生和他们同吃同住一周时刻，手把手地教他们操纵技能装备，“不浮夸地说，其时学的对象比大学三年还要多。”

一般，张震宇经常走访铁路一线，网络大量图片和视频资料。张震宇的父亲是一名铁路事变者，尚未介入事变时，他就随着父亲处处“打卡”铁路。当了先生后，他更是把周末泡在了铁路一线。

“一开始纯粹是由于喜好钻研技能，其后做了先生，发明这些影像资料对教室解说很有效。”张震宇透露，郑西线、京沪线、石武线、沪苏通长江大桥，尚有世界十几个大型铁路的大型功课区，他都去过，而且生涯了大量照片。

“张先生的教室老是能传染和激昂我们，他的专业解说总在转达着一种铁的情怀，铁的力气！”该校门生余孝凤曾是张震宇的门生。受其激昂，余孝凤主动申请到前提极为恶劣的川藏铁路建树工地做技能员，勤苦要把火热的芳华奉献给雪域高原的铁路建树奇迹。