密西根州更多学生通过高级数学考试

　　密歇根州立大学的一项新研究发现，密歇根州的高中学生超越了要求的数学课程，这可能是该州的毕业要求所致。

　　密西根州立功课程于2011年开始生效，要求学生修读四年制的数学，至少要达到2代数，这似乎也在影响着更多的学生入学。

　　该研究的作者，密西根州立大学教育学院的研究员Soobin Kim说：“我们的研究表明，该政策正在为最弱势的学生提供更多机会。”“它已经成功地实现了对代数2的访问的均等化，而代数2是针对中学后准备的公认的预测器。”

　　研究人员，包括密西根州立大学的教师Barbara Schneider和Ken Frank，发现来自低收入学校的学生特别受课程的影响，平均要多花整整一个学期的课程。

　　尽管现在有28个州对高中数学课程有类似的要求，但密歇根州立大学的研究人员的工作是最早探索该政策是否改善课程结构和大学入学结果的工作之一。

　　像其他已经通过类似政策的州一样，密歇根州对课程的期望旨在使学习机会更加公平，并为年轻人做好在大学和劳动力方面取得成功的准备。

　　这项研究发表在三月份的《教育评估与政策分析》中，还发现密歇根州的学生现在更有可能入读四年制大学。

　　研究人员使用来自密歇根州129所中学的代表性样本的笔录来分析10年来30万名学生的学习模式，以便在政策变更前后进行比较。他们还将数据与国家学生信息交换所的每个学生的大学入学信息进行了匹配。

　　在学科领域中，研究团队专注于数学，因为学生倾向于遵循标准的课程顺序，各校之间的差异较小。

　　先前的研究发现，密西根州立功课程对学生的ACT分数或毕业率几乎没有影响。

　　两项研究都是由密歇根州教育研究密歇根财团进行的，密歇根州立大学，密歇根大学和密歇根大学教育部之间建立了研究合作关系，密歇根大学教育部已从美国教育部获得了600万美元的赠款。

　　金正日说，需要大约更高的期望如何导致对学生更改的详细信息，并且需要寻找在教室，在因素如高前的学术准备的学校，班级大小与同学和老师的特点。

　　他说：“这仅仅是开始。”“一项政策不会以相同的方式改变所有学生的学习成绩。探索每个因素需要花费时间，但勤奋地学习它们是我们的工作。”