荆楚好老师群星计划|学习者、践行者、引领者——记监利市职教中心老师陈建华
“29年前，我刚入镇上赤卫中学，我的班主任陈建华是一位不苟谈笑但才能横溢的年青先生。”尽量29年已往了，但监就手职教中心先生陈建华依然在门生内心记取。
“记适当时首次离家住读，糊口上的不顺应让我病倒，我躺在宿舍无法去食堂打饭菜。先生知道我没用饭，特意从家里端来一碗汤让我喝下并叮嘱我留意苏息，落下的课会让我补上。那年我13岁，但永久不会健忘陈先生的这碗暖暖的心灵鸡汤。让我分明——先生一向是我生长路上的灯盏。”这是在“寻访荆楚好先生”的勾当中，一位母亲向本身儿子报告的故事，被反馈到了儿子地址学校。
几经辗转，陈建华听到这个故事，很平庸地说：“昔时这个门生的样子已经记不起来了，但名字依然记得，家住在那边如故记取。”
进修者
2019年2月，陈建华调入监就手职教中心，进入到新的岗亭，开始了事变的转型——从平凡教诲向职业教诲的跨界，从教诲行政到一线西席的转型。
“平凡教诲和职业教诲是两种差异范例的教诲”，这是官方的表述，而从未打仗过职业教诲的陈建华思索的是本身怎样转型才气顺应“差异范例”岗亭要求，怎样顺应新形势下职业教诲成长的必要。
他迫在眉睫地开始进修。进修职教法令礼貌和政策。学校编印了一本《中职教诲相干文件汇编》，共354页，他当真阅读每一份文件，并做好条记，写下本身的思索。
天天上班的第一件事，就是打开教诲部和省教诲厅的网站，看看有没有新的文件。《国度职业教诲改良实验方案》《关于敦促当代职业教诲高质量成长的意见》、新的《职业教诲法》等等国度与处所、部分的政策一出台，他老是在第一时刻抢着进修，但愿本身能紧跟职教成长的偏向，顺应职教成长的局面。
监就手职教中心先生陈建华在上课
进修职教理念。在监就手职教中心的3年多时刻里，他就争取介入了国度级脱岗培训3次——创新西席的培训、创新团队的培训、双师型西席培训，每次培训返来，条记都是记得满满。
疫情防控时代的寒暑假，国度职业教诲伶俐教诲民众处事平台都有培训，他从不落下，每次学分满满；教诲部颁布职业教诲民众课尺度后组织培训，他从不旷课……
现在，项目化解说、殽杂式解说、理实一体化解说……许多差异于平凡教诲的观念在他口中脱口而出：在进修上他是一个赶超时刻的人，是一个从不落伍的人。
践行者
进修之后即是实践，做到知行合一。接受两个班的语文课解说，怎样让门生接管本身喜好上本身的课，怎样让门生在每堂课上都有收成，这是陈建华思索的题目。
陈建华走近门生，记着每一个门生的名字。一个月下来，他就能喊出全班全部同窗的名字，并能熟知每一个同窗写字的特点。也许这在平凡教诲阶段是最泛泛不外的事，但在职业教诲阶段，是一个极为难的事，由于先生带的班多，每周在一个班一样平常上一次课，最多上两次课。
“张某某，请起来朗读课文最后一段”，“冉某某请答复汉阳这个地名的地理方位”……当陈建华清晰地喊出每一名同窗的名字时，同窗都很是惊奇。
陈建华居然在很短的时刻里记着了我的名字。门生得到了关爱和尊重，先生赢得了信赖和依靠。
他走进门生家，相识门生的糊口状态。写作文，是很好的一种交换方法。
监就手职教中心先生陈建华在教室上
譬喻，在民音班，他部署一篇作文，要求先容本身家庭中给你印象最深的一小我私人，这着实就是他的一个观测。功效他相识到陈同窗的家庭状况，怙恃离异，母亲再婚，父亲供养。她读小学从云南到湖北，从州里到城关，漂泊了几所学校，本身曾经有过自杀的动机。
陈建华特意布置了以“牡沧”和“傅沧”为主题的作文，通过陈同窗的作文记述，陈建华分解门生的生理勾当，并实时举办劝导，辅佐门生生长。
为了引发门生，陈建华实行用团队相助进修要领，用积分的步伐进步进修服从。凭证积分法则，每学期评比出最佳团队1支，团队成员集团嘉奖；每个团队评比出一个最佳得星散。奖品由他出钱，门生磋商购置。
2019年秋季学期，陈建华带了3个班的语文，他总共拿出了1000多元举办嘉奖；2021年春季，带2个班的语文，他又拿出了近600元举办嘉奖。
“嘉奖虽少，但同窗们起劲性很高，每次上课，门生都是接头剧烈，抢着讲话，偶然辰乃至会由于某个题目争得面红耳赤，各执己见。”陈建华满足地说。
走近门生，走进门生，在陈建华看来是让门生喜好先生，喜好上先生的课，引发门生进修起劲性的最好途径之一。
引领者
在同事眼中，陈建华是一位值得信赖的师者，老是尽本身所能，和先生们一路交换，配合生长。
2021年11月，陈建华名师事变室创立，他接受主持人，有导师3人，成员9人。他和事变室成员“同读一本书”“同写一篇文”“同上一堂课”“同编一本书”，和事变室成员一路完成了《深度进修：走向焦点素养》和《从教走向学——在教室上落实焦点素养》阅读，并撰写了进修心得，整年共通过微信公家号宣布种种文章40篇，事变室成员介入学校解说交换18人次，上树模课交换课22节次，完成了《经典诵读（中职版）》初稿。
监就手职教中心西席陈建华
事变成员要介入解说手段大赛，陈建华和成员一路打磨。从解说计划的理念，到解说模块的构建，再到实验陈诉的撰写，他全程参加。
先生们认为写文章有难度，陈建华就本身撰写种种文稿树模：教诲叙事、解说论文、解说案例，他一篇一篇写；西席文章写好后，他一篇一篇地看，与先生交换意见。
2022年，陈建华有了些收成，多篇论文被刊载或获奖。在他的教育下，事变室成员的论文也获得晋升，纷纷在各类期刊刊载。