东西问丨裴刚：汉语教育如何架起中菲民心相通之桥？

　　中新社马尼拉12月28日电 题：汉语教诲怎样架起中菲人心相通之桥？

　　——专访菲律宾教诲部课程成长司参谋、红溪礼示大学孔子学院外方院长裴刚

　　中新社记者 张兴龙

　　连年来，汉语热在菲律宾清静鼓起，热衷于进修汉语的年青人越来越多。当前，菲律宾汉语教诲面对哪些机会和挑衅？有哪些履历值得总结？又将对两国人文交换发生何种影响？菲律宾教诲部课程成长司参谋、红溪礼示大学孔子学院外方院长裴刚(Cavin F. Pamintuan)博士克日接管中新社“对象问”专访，对此作出解答。

　　现将访谈实录择要如下：

　　中新社记者：菲律宾是中国的友爱近邻和在东南亚的重要相助搭档，两国传统情意源远流长，人文交换如日中天，菲律宾鼓起“汉语热”，汉语教诲在中菲人文交换中施展着奈何的浸染？

　　裴刚：尽量两国传统情意源远流长，但据我调查，很多菲律宾人并没故意识到两国间的彼此接洽，以及本身的糊口怎样受到中国文化影响。以是，每当开学上汉语课时，我城市让门生想出一个他们以为源于汉字的他加禄语单词，大大都门生会对常用的单词有“中国血统”而感想沉迷。我的目标是让他们熟悉到，菲律宾的说话也受到汉语的极大影响。

　　连年来，菲律宾对汉语行使者的需求敏捷增添。汉语教诲已成为一个重要平台，为菲律宾人提供了熟悉中国和中国人民的新视角。值得一提的是，在菲律宾成立孔子学院之前，只有社会精英才气在专门的学校进修汉语，而他们只占整个国度的一小部门，别的大大都人并不相识菲律宾与中国恒久作育起来的情意。

　　令人欣慰的是，连年来，两国间的友爱往来促进了汉语教诲在菲律宾的发杀青长。中菲两国当局的强项支持，为汉语教诲在菲主流社会的遍及起到了重要浸染。2011年，汉语教诲被纳入菲律宾K-12基本教诲打算。今朝，菲律宾每年至少有来自世界153所学校的12000名公立中门生在进修中文。他们是中菲友爱播下的“种子”，“萌芽”后将进一步加深两国人民友爱相关，最终生长为中菲友爱的使者。

　　我本身就是这样一个例子。2010年，我的传授章石芳博士种下了我这颗“种子”。此刻，轮到我为将来种下更多的“种子”。

　　汉语教诲是毗连菲律宾和中国人民的一座无形桥梁，而这座桥梁也是共建“一带一起”在菲乐成推进的一个重要身分。只有当人民的心被毗连起来，才气更好地毗连路，而路又能毗连天下。

　　中新社记者：您是第一位由菲律宾孔子学院作育出来的汉语解说博士，现接受菲律宾教诲部课程成长司参谋，在您看来，菲律宾汉语教诲成长有哪些履历值得总结？

　　裴刚：可以用一个缩写词“RECIPE”(诀窍)总结在菲律宾成长汉语教诲的履历，详细为相干性(Relevance)、赋权性(Empowerment)、理睬性(Commitment)、海涵性(Inclusiveness)、适用性(Practicality)和参加性(Engagement)。

　　相干性——要确保汉语解说内容与门生一般糊口具有高度相干性。必要团结现实环境，尽也许贴近门生糊口，开拓情境化的解说原料，让门生实现“陶醉式”进修。

　　赋权性——汉语教诲应确保有助于晋升门生的综合气力。需存眷门生在进修汉语后产生的起劲变革，以及这项手艺怎样辅佐他们在事变规模得到更大上风。

　　理睬性——参加成长和实验汉语教诲的各方都要明了理睬，以促进权责理解。如菲律宾教诲部致力于拟定相干政策，确保汉语教诲的顺遂实验，红溪礼示大学孔子学院致力于提供相干培训和原料，确保及格的西席在公立中学传授汉语。各方的理睬是明晰的，并为实现配合的方针全力。

　　海涵性——汉语教诲应具有海涵性，无论肤色、种族、信奉、性别，为每小我私人提供均等机遇，让更多菲律宾人有机遇打仗中国的说话和文化。今朝，菲律宾的汉语教诲在初中举办，未来会扩大到小学、高中，乃至推广至辅佐失学青年和成人进修者完成基本教诲的更换性进修体系(ALS)。

　　适用性——应担保门生所学的常识能在实际天下中获得应用。因此在计划课程时，需考量汉语教诲是否有助于进修者的全面成长，出格是跨文化寒暄手段。

　　参加性——菲律宾汉语教诲的乐成是全部参加方相助的功效。在汉语教诲实验之前、时代和之后，各好处相干方要起劲参加，以确保汉语教诲的一连改造。譬喻，红溪礼示大学孔子学院会与菲律宾教诲部相助，举行年度论坛和集会会议，确保两边方针同等，并相识对方的最新动态。

　　已往十年，汉语教诲在菲律宾取得了诸多成绩。为确保可一连成长，将来还要做许多事变。全部的参加方都应一连存眷汉语教诲给菲律宾人民带来的影响，在敦促其向前成长的同时总结新履历。

　　中新社记者：作为菲律宾汉语教诲的重要参加者，您怎样对待菲律宾汉语教诲当前面对的机会与挑衅？

　　裴刚：中国经济的高速成长为中企进入菲律宾市场提供了机遇。在“一带一起”倡议下，桥梁、水坝、发电厂、铁路等基本办法项目接连落地菲律宾，大大进步了菲律宾人民的糊口质量，为内地公众缔造了成千上万的就业机遇。除此之外，两国农业和旅游业相助也如日中天。这些都增进了菲律宾对汉语教诲的需求。

　　尽量汉语教诲在菲律宾的公立和私立学校已经制度化，但仍有须要通过“汉语+”课程不绝优化汉语教诲内容，以确保学校提供的解说内容与市场需求相同等，辅佐门生得到更好的事变机遇。

　　为满意海内差异规模对汉语的需求，有须要实验短期和恒久的“汉语+”打算。短期打算首要指，中国在菲企业为菲籍员工提供短期培训项目，菲籍员工可以进修到适用的中文口语，用于一般事变交换，在进步员工跨文化雷同手段的同时，进一步镌汰企业的雷同本钱。恒久打算首要指，相干机构思量通过以下方案实验作育差异规模的当地人才打算：一是将汉语纳入高中课程，为门生高中结业后的事变或高档教诲做好筹备；二是将中文纳入菲技能教诲和手艺成长局(TESDA)的培训课程，使差异专业的人进修这门说话，并在培训后得到更好的事变机遇；三是在大专院校设立与汉语有关的学位课程，使汉语人才作育专业化；四是在菲律宾成立孔子学院协会，进一步整合各方资源，为菲律宾人提供适应期间要求的汉语教诲内容。

　　在菲律宾成长汉语教诲最大的挑衅是政策支持。如前所述，汉语教诲不只能促进中菲人心相通，也会对两国互联互通发生起劲影响。因此，相干机构有须要拟定政策，支持在菲律宾实验“中文+”项目。

　　中新社记者：您于本年5月荣获第二届“中菲相知奖”重要孝顺奖，是促进中菲情意与相助的友爱使者，您以为将来中菲应怎样更好“相知”？