跟上孩子成长的脚步读后感
书中有一章节《我和你是不一样的人》，让我很有感触。小巫真是个细腻的人，能抓住生活中的每一个细节。
雪娇也曾经和我干过仗，就因为我和她的观点不一样。我也希望她能够明白：每个人都可以有自己的观点，你不能让别人和你一样，别人也不能要求你同他们一样。我没有小巫的敏感，没有记录下和孩子的争辩。哦，想起一件事来：
去年12月底，雪娇去上英语课 ，她和菁菁拉着手转圈玩，菁菁摔倒了，为了哄菁菁，我给了菁菁一个小面包。菁菁妈妈给了她两块巧克力，让她给雪娇一块。菁菁不给，雪娇哭：“我跟菁菁不是好朋友吗？她为什么不给我？”我跟雪娇解释如果别人不愿意，你不能向别人要。可是雪娇认为，菁菁拿了她的小面包，菁菁就应该把她的东西给雪娇吃。我无法让雪娇明白，付出和得到可能是不相等的。你给别人，是你愿意；别人不给你，那是他的自由。
到现在，我也不知雪娇知道没有，每个人都是不一样的，我们应该尊重这个不一样。在这点上，我会留意的。
读了小巫的《跟上孩子成长的脚步》感慨颇多，儿子在跟同伴玩耍的时候，总喜欢拍打或者拉扯人家。每当这时，我总是立即制止，关键是怕别人家长不高兴。我感到奇怪，为什么儿子变成这样了？
看了她的书，才知道。原来，这些都是正常的。儿童社会交往，也就是玩耍的过程中，无论是哪种国家、哪种文化，进攻性行为都在所难免。攻击性行为在社交游玩当中浮现，越是能打架的孩子，越具备社交能力，也越精明强干。事实上，能够显示一些进攻性或许是儿童社交发展的必经之路。男孩子们在游玩时可能出现很多类型的攻击性行为，比如友好挑逗、追逐，友好扭打，工具性进攻行为，友好竞赛争斗，敌意进攻行为，恶意伤害。不管是友好的，还是恶意的，这些进攻性行为背后都隐藏着这个孩子的心理成分，有的是表示友好，有的是在发泄，所以需要我们注意观察分辨，不同的行为不同地对待，千万别“一棍子打死”，看不得孩子扭在一起的表现。
看到这儿，我的一颗焦虑的心，总算平静下来了。能理解儿子的表现，也会尝试着静静观察，看他的行为是恶意的还是友好的，而不是一味的制止。
《跟上孩子成长的脚步》感谢家长提供的这本书，就像是我们一位老师所说的，看了这本书，发现班里所有孩子身上的“问题”都不再是问题了，发现一切都自然的，都是有例可循的，发现自己有了一个特别平和的心态，发现自己再看以前的那些事忽然能完全释怀了。
感谢家长提供这样的好书，刚拿到书，只见书名还没见其真容就被一位老师借走了，说是先看下，2天后说是看完了，不过班里的另一老师又错阅了，如此这般，两周后这本只闻其名的书终于到了我的手里。简直是一刻都不敢担搁，又特别去买了笔把自己感兴趣的划下来。哇！看了之后感觉茅塞顿开，原来还可以这样子！本来有些东西自己只是懵懵懂懂的，在这里都找到了答案。
这是我刚刚读完此书的感觉，突然觉得心中有些东西想要抒发一下，就有了上面这篇有些语无伦次的观后感。
目的只有一个，就是想把这本书也推荐给正在养育孩子的道路上辛勤摸索的家长们。如果您对此书也感兴趣的话，可以到园里来借阅。如果您也有特别喜欢的书也请推荐给我们。我们愿意与家长与孩子共同成长！
“孩子在长大，新的问题会不断出现，做父母的，只有赶紧跟上孩子成长的脚步，只是，要做到这一点，实在不是一件容易的事”。对于文章最后的论点，我还真的深有同感。
小女儿璐璐自从被医生诊断为早产儿那一天起，我就一直把她捧在手里，小心翼翼的呵护着，几乎没和小朋友接触，在犹犹豫豫之中让她上了幼儿园，我的潜意识里，总觉得女儿跟不上同龄人，以至于产生再复读一年小班的念头。通过老师的沟通指导，才发现女儿并没有我想象中的弱小。是啊，女儿已经慢慢在成长了，记得有一天，小女儿站在阳台上，看见太阳下山了，问我：妈妈，太阳公公有没有爸爸妈妈小宝，他一个人回家会不会伤心？我说不会啊，太阳公公是没有爸爸妈妈，但是有朋友陪伴，你看，那么多的白云妹妹在他旁边跳舞，太阳公公好开心！小女儿已经有了自己的思维，有了自己的情绪和喜怒哀乐，而我的思想却停留在最初级，跟不上她成长的脚步。
读了幼儿教育《跟上孩子成长的脚步》这篇文章后，我也适当地调整了自己。现在女儿基本适应幼儿园的生活了。在学习方面碰到困难，她都会告诉我，比如不会画人的脸，我就教她先画一个大圆圈，然后画两个小圆圈，再画两个小眼珠，最后画上小嘴巴，开始时把眼睛嘴巴画在一块，我就自己当了一回模特，女儿自然而然地学会了。看她一脸的开心，我觉得和女儿一起学习一起成长，才能及时调整我的思路和做法。
女儿已在成长了，路上遇到熟人她会礼貌地打招呼，上课时会举手回答问题，进餐时速度也变快了，每一点点的进步，都凝聚了老师的努力，父母的配合以及她自己的用心。相信不久的将来，女儿会越来越棒！
看到有网友留言说“你真是个伟大的母亲！”真是惭愧，我所做的，是每个平凡母亲都能做到的，而真正伟大优秀的母亲，却是我不能企及的。
这几天读小巫的《跟上孩子成长的脚步》一书，尚未读完，已是受益匪浅。芊芊小时，我所读的无非就是《为了孩子》、《父母必读》等几本杂志，真正系统的育儿论著，却不曾读过一本。所以现在，我常有恐慌感、焦虑感，觉得自己的育儿观念原来是这么的落后，孩子的识字敏感期都被我错过了。越这么想，越是自责，以至于不停地钻牛角尖，自寻了不少的烦恼。读这本书，让我重新反思了自己。尤其是作者引用老子的观点“企者不立，跨者不行”（思是踮着脚尖无法长久站立，迈着大步无法长远行走），引发了我长时间的思考。给孩子爱和自由，让他健康快乐的成长，这比什么都重要。我读书惯于囫囵吞枣、不求甚解，这是个很大的弊病。所以，也该严格要求自己，为了孩子，不良习惯，得改。
昨天晚上，芊芊所在的班召开了家长会。芊芊爸爸参加，我则带芊芊参加了一个同事聚会。按我的“指示”，芊芊老爸带去纸笔，记得非常详细认线点，芊芊已经睡了。芊芊老爸掏出记录，开始向我“汇报”（哈哈）。家长会分为两部分，第一校长讲话，第二班主任老师讲话（我原以为会有家校交流的）。应该说，学校的教育理念与我的一些观点是不谋而合的，这让我大大地松了一口气。当然在实行过程中，肯定有“跑调”和“变味”的地方，这也是可以理解的，新事物在推行过程中总要遇到挫折和抵抗。我们不是在北京、上海这样的大城市，为孩子选择好的学校余地并不多。再说，就算在北京上海，不也是一样有妈妈为孩子的择校伤透了脑筋吗？
就象小巫，她为儿子SAM择园时，也是前后换过四所学校。想当初，芊芊入园时为了进不进蒙氏班，也是让我大费心思。从心底，我接受蒙氏理念，我读过《蒙台梭利幼儿教育法》、《儿童教育大秘密》，虽不是大彻大悟，却也对蒙氏理念有了个大体的了解。但真拿上不菲的学费让芊芊读了蒙氏班才发现，所谓的蒙氏班，不过就是多了些供摆设的教具而已。教还是那样教，只是多了个“蒙台梭利”的噱头。芊芊进学前班后，我一度非常失望，那个表面看起来文文静静的女老师，所习惯的是通过大吼大叫震摄住孩子，然后造就木偶似的乖孩子。后来学校运动会时我观察了一下，芊芊这个班的学生看起来整体显得要木讷一些，当时我非常担心，可我也没别的办法，不可能转学、换班。
想想就这一年，熬吧。不过昨天跟芊芊提起她这个女老师，我问，如果现在再让你跟S老师上学，你乐意吗？芊芊点头说，乐意。小孩子真的是不记仇，不开心的事，她早就忘了，记得的只是让她感到温暖的记忆。