章早儿-第五章早期认知基础：感觉和

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　　第五章 早期认知基础：感觉和 知觉的发展 一、儿童感知觉的主要研究方法 二、儿童基本感觉能力的发展 三、儿童知觉能力的发展 四、感知觉发展的基本规律 五、感知方式及其发展 感觉（sensation）：感觉器官对感觉 刺激的觉察，即反应性 知觉（perception）：包括感觉器官和 大脑在内的系统对感觉信息的分类、解 释、分析和整合 感知觉是婴儿认知发展的主要内容，其发 展速度最快，而且发展最早 一、儿童感知觉的主要研究方法 （一）根据儿童的反应类型 1. 生理和动作反应法 2. 诱发电位法 3. 视觉偏好法 4. 高振幅吸吮法 5. 语言反应法 （二）根据儿童的学习特点 6. 习惯化和去习惯化方法 7. 条件反射法 1. 生理和动作反应法 如头部或眼部运动，呼吸或心率变化 如伸手，反射，踢腿等动作 2. 诱发电位法 对应处理不同刺激的脑区，在婴儿头部接 上一些微电极。不同的刺激会诱发不同的 脑电活动 如果婴儿能够觉察到某个刺激，那么其脑 电波形状会发生变化，即表现出诱发电位 如果婴儿没有感觉到刺激，则脑电活动不 会发生任何变化 3. 视觉偏好法 给婴儿同时出现至少两种刺激 通过婴儿注视几种不同刺激所花费的时间 来判断婴儿对其中哪个刺激更感兴趣 视觉偏爱（注视时）也可以反映婴儿更喜 欢哪些类型的刺激模式 4.高振幅吸吮法 让婴儿吸吮一个里面镶嵌有电路的特殊奶嘴 ，研究者通过分析婴儿的吸吮动作，研究他 们对被感知环境的反应，利用的是婴儿通过 改变一种特殊的奶嘴的吸吮频率和强度以保 持所感兴趣事物的持续存在的能力 4.高振幅吸吮法 实验前，记录婴儿吸吮频率的基线值 当婴儿的吸吮频率或者强度提高（达到高振幅吸吮 ）时，就会触动奶嘴里的电路，并启动用来提供感 觉刺激的幻灯机或者录音机 如果婴儿能感觉到这种刺激并对它感兴趣，只要他 一直保持高振幅吸吮，这个刺激就会一直存在 一旦婴儿对刺激的兴趣减弱，吸吮频率和强度恢复 到基线状态，那么刺激就会消失 这时，再给婴儿呈现第二个刺激，如果婴儿表现出 显著的吸吮增加，我们就可以推断他能够分辨这两 个刺激 5. 语言反应法 配对：根据语言提示对具有相同特征或属性 的物体进行匹配，如“颜色相同”或“形状 相同”等。 指认：按照指令中的颜色、形状或类别名称 找出相应物体。 命名：说出物体的颜色、形状或类别名称。 6. 习惯化和去习惯化方法 习惯化（habituation）：反复呈现刺激 物，使得个体对刺激物越来越熟悉，章早儿直到 不再对刺激物做出反应 去习惯化（dishabituation）：在形成习 惯化之后，一种新刺激的出现使个体的反 应恢复到习惯化之前的水平。 6. 习惯化和去习惯化方法的步骤 研究者首先反复呈现其中一个刺激物，直 到婴儿不再注意它或不再做出任何反应（ 即习惯化） 然后，呈现第二个刺激物。如果婴儿能将 二者区分开来，他就会表现出去习惯化（ 即关注新刺激物，呼吸或心率改变等）； 如果婴儿没有出现去习惯化反应，则说明 他不能区分两种刺激物 7. 条件反射法 训练婴儿对某种刺激产生条件反射 改变刺激物的物理特性，观察婴儿的反应 条件反射依然出现，则婴儿未识别新刺激与 条件刺激的差别； 未出现条件反射，则婴儿能分辨新旧刺激的 差别。 二、儿童基本感觉能力的发展 听觉 视觉 嗅觉 味觉 触觉 （一）听觉的发生和发展 1. 听觉在胎儿中晚期已经发生。5-6个月的 胎儿即有听觉（胎儿已经能够通过子宫壁 听到妈妈的声音）。 2. 新生儿对较弱的声音不敏感，听力稍弱 于成人，但已具有辨别音量、长短、方向 以及频率不同的声音的能力。它们已经产 生明显的听觉反应，能区别不同强度和时 间的声音，能区分不同的音高。 （一）听觉的发生和发展 3. 新生儿对人说话的声音极为敏感，对母 亲的声音更为敏感。 9 母亲的声音及心跳节律对新生儿具有 安抚作用。 9当听到录音机里传出妈妈的声音时， 新生儿吸吮奶嘴的频率比听到其他女 性声音时显著增加 4. 儿童的听觉能力在12~13岁以前一直在增 长，主要发展对低频声音的反应敏锐度； 成年后听觉能力缓慢降低，到老年期，高 频部分听力丧失较多。 （二）视觉的发生和发展 1. 在胎儿中晚期已经发生。4-5个月的胎儿 即有视觉反应能力。 2. 新生儿已具备一定的视觉能力，获得了基 本的视觉过程，具备了原始的颜色视觉，章早儿 他们能觉察到物体的运动、颜色、亮度的 变化以及许多视觉图案。但总体而言，视 觉的发展水平在婴儿的各种感觉能力中是 最低的。 ?新生儿眼球的天然焦距是17厘米，对眼睛 前方20cm左右的物体看得比较清楚。 ?0-5个月，对位于中线度，视线厘米的物 体最容易看到。 ?12个月左右，婴儿的视力和成人一样，即 视敏度达到常用视力表的1.0 （三）味觉和嗅觉的发展 1. 胎儿期3个月时味觉感受器已经发育，15 周已经发育成熟。新生儿出现味觉偏爱。 新生儿喜欢什么样的味道？味道的偏好是 天生的吗？ ?与苦、酸、咸或者中性的液体（水）相比， 婴儿吸吮甜味液体的频率更快，持续时间也 更长。 ?不同味道能引发新生儿不同的面部表情。甜 味：发笑和咂嘴；酸味：皱鼻子和撅嘴；苦 味：嘴角下撇，伸舌头，吐口水。溶液浓度 越高，相应表情会更明显。 2. 7-8个月的胎儿已经具有初步的嗅觉反应 能力，新生儿具有嗅觉偏爱。 ?不喜欢：醋味，氨气味，臭鸡蛋味…… ?喜欢：奶味，妈妈的体味 新生儿能通过嗅觉辨认母亲。母乳喂养 对这种辨认能力有一定影响。 ?吃母乳的婴儿1-2周的时候能够通过乳房和 腋下的气味认出自己的妈妈 ?哺乳垫上放妈妈和另一个女性的奶液，让刚 出生2天和6天的婴儿躺在床上，两侧放上 两种哺乳垫。出生2天的婴儿无任何偏好， 出生6天的婴儿会经常将头扭向有妈妈的哺 乳垫的那侧。 （四）触觉、温度和痛觉 1. 胎儿期已经具有初步的触觉反应能力，新 生儿表现出明显的触觉反应。 为什么拍打和抚摸（抚触）对早产儿具 有治疗作用？ 触觉是婴儿获得外部环境知识的主要方式 1岁以前：口；1岁以后：手 2. 婴儿对温暖、寒冷以及温度变化非常敏感 9当奶瓶里的牛奶太热时，拒绝吸食 9洗澡水的温度控制，39-41度 3. 婴儿具有痛觉，其敏感性随年龄逐渐提高 9刚出生1天的婴儿，采手指血时也会大哭 9婴儿对轻微电击的反应比较缓慢，敏感性慢 慢提高 三、儿童知觉能力的发展 视知觉能力：大小恒常性、形状知觉、立 体视觉、颜色知觉、深度知觉、面孔识别 听知觉能力：声音刺激辨别能力，声音定 位能力 方位知觉 时间知觉 （一） 听力知觉：婴儿喜欢什么样的声音？ ? 1～2个月的婴儿：(1)偏好乐音（有规律而且和 谐的声音）而不喜欢噪声（杂乱无章的声音）; (2)喜欢听人说话声音，尤其是母亲说线个月以上的婴儿更喜欢优美舒缓的音乐而不喜 欢强烈紧张的音乐 ? 很小的婴儿对成人安详、愉快、柔和的语调报以 欢愉的表情，而对生硬、呆板、严厉的声音表示 烦躁、不安、甚至大哭 （二） 视知觉 9 0-6个月是儿童视知觉迅速发展的关键期。此阶段的视 觉剥夺或视觉经验贫乏可能造成永久性的视力损伤。 9 双眼视觉，即双眼同时感知一个物体，并使两个影象融 合为一体的能力，在出生后头3年为发展的关键期。 9 关注斜视、弱视：无器质性病变的弱视，经过及时治疗 后，绝大多数可以获得正常视力。治疗弱视的最佳期是 3～5岁，12～13岁以后弱视已经巩固，难以治疗 1. 视知觉— 颜色知觉 ?通常婴儿在2-3个月时就能够分辨所有的基 本色，4个月时，颜色视觉接近成年人。 ?4、5个月大的婴儿将光谱知觉为我们熟知的 四个类别（红、黄、蓝、绿）。 色、形两维感知 色形两维感知 3岁前形状抽象占优势 4-5岁颜色抽象占优势 6岁以后同一抽象占优势 2. 视知觉：婴儿喜欢什么样的图形？ ?被试：出生几分钟到5周的新生儿 ?测试材料：三种人头形状的图片，（1） 人的面孔，（2）错乱排列的面部器官， （3）空白 ?测试方法：将这些图片在婴儿面前移动 ?结果：根据婴儿视线转移以及头部转动的 情况，婴儿更喜欢追随面孔图案 范兹的视觉偏好研究——注视箱 婴儿偏爱的视觉刺激 （1）中等复杂、对比度高的视觉图形 （2）清晰的图像 （3）活动和轮廓多的图形 （4）曲线. 视知觉：形状知觉 ?婴儿根据物体线索感知形状的能力并非天 生，而是在生后2个月内逐渐发展起来的。 3-4个月的婴儿能够在一些静止情境中感知 形状（主观轮廓的感知） 8个月时，婴儿不用借助活动线索就能够知 觉到被部分遮挡的木棍是一根完整木棍。 12个月时，婴儿能够根据孤立光点的运动 的轨迹知觉到完整形状 幼儿的形状知觉 ?3岁儿童基本上能根据范样找出相同的几何 图形 ?5～7岁儿童的正确率比3～4岁儿童高 ?对幼儿来说，对不同几何图形辨别的难度 由易到难的顺序是： ?圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→五 边形→梯形→菱形 4.视知觉：婴儿如何识别面孔？ ?婴儿喜欢看人脸 ?1个月的婴儿喜欢看脸或头的边缘 ?3个月的婴儿倾向于看脸部特征（如眼睛、 鼻子和嘴唇） 婴儿（甚至新生儿）更喜欢看漂亮的脸！ 5. 视知觉（三维空间）：大小恒常性 视觉恒常性 是指，客体 的映像在视 网膜上的大 小变化并不 导致对客体 本身知觉的 变化。 5. 视知觉（三维空间）：大小恒常性 新生儿对物体实际大小有一些概念 鲍厄（Bower）研究发现，出生6周的婴 儿显示出大小知觉的恒常性 但是直到3-5个月，双眼视觉有了较好的发 展，从而能进行准确的空间关系推论后， 婴儿才开始具有比较成熟的大小恒常性 5. 视知觉（三维空间）：图示线索 单眼深度线索（ 图示线索）：画 家和摄影家在二 维画面上表现深 度和距离的一种 技巧 7个月婴儿表现出对图式线个月婴儿没有 小结：婴儿对物体的感知 ?新生儿对物体实际大小有一些概念，但是 非常有限 ?1-3个月，能根据运动线个月出现双眼视觉，才开始具有大小恒 常性 ?6-7个月出现单眼视觉（即图示线索） ?大小恒常性能力到10-11岁才完全成熟 6. 视知觉（三维空间）：深度知觉 视崖：用来评估婴儿深度知 觉的一种平台式装置。 一块大的玻璃平台，中间放一 块略高于玻璃的中央板。板的 一侧玻璃下紧贴格子图案布， 看起来像“浅滩”；另一侧离 玻璃几尺深处铺有同样的格子 图案布，看起来像悬崖下的 “深滩”。 视崖实验研究及其结果 6.5-14个月婴儿的爬行研究 不会爬行但是具有主动位移经验的婴儿研究 2-3个月/9个月婴儿的心率研究 儿童对视崖的反应与其主动位移经验有关 92个月的婴儿能够知觉到深浅两个区域的差 异，但是他们还没有学会害怕 9主动位移经验帮助婴儿学会害怕 （三）方位知觉 3岁：上下 4岁：前后 5-7岁：以自我为中心辨别左右 7-9岁：初步而具体地掌握左右方位的相 对性，以他人为中心时常依赖自身动作或 表象；较难辨别两个物体的左右关系 9岁以后：灵活而概括地掌握左右概念 z镜面示范 z方位词的使用 （四）时间知觉 ?最早的时间知觉主要依靠生理上的变化产 生对时间的条件反射（生物钟） ?逐渐学习借助于某种生活经验（生活作息 制度、有规律的生活事件等）和环境信息 （自然界的变化等）反映时间 ?学前晚期，在教育影响下，儿童开始有意 识地借助于计时工具或其他反映时间流程 的媒介认识时间 时间知觉的发展特点 ?时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年 龄越大，精确性越高 ?时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈 正相关 ?幼儿对时间单元的知觉和理解“由中间向 两端”、“由近及远” 理解和利用时间标尺（包括计时工具）的 能力与其年龄呈正相关（7岁左右） （四）感知信息的整合 1. 婴儿的多通道感知整合能力 各种感觉在出生时就是相互关联的吗？ ?婴儿被试戴着特制护目镜，利用投影技术制 造出虚假物体的幻觉，婴儿会伸手去抓这些 虚幻物体，抓不到的时候会沮丧地哭。 ——视觉和触觉相联系 ?婴儿看到妈妈在隔音屏后说话，却从相反方 向的扬声器里听到她的声音，婴儿会显得焦 虑不安。 ——听觉和视觉相联系 2. 跨通道感知觉能力的发展 ?在唇部—视觉跨通道基础上，4-6个月婴儿 出现手部触觉—视觉的跨通道感知能力 ?4个月婴儿能够将表现距离的视觉和听觉线 索进行匹配。如当他们听到火车发动机的 声音越来越小的时候，更希望看到火车开 走而不是开过来的画面。 ?1岁婴儿对多感觉通道感受到的刺激更感兴 趣。 3. 有关婴儿感知的跨通道冗余信息假设 （intersensory redundancy hypothesis ） ? 对刺激的整体觉察有助于个体感觉能力的 发展和分化 ? 新生儿的感知觉是整体化和未分化的，随 着逐渐长大，经验的丰富，学会运用多种 形式感知刺激物，从而发展出真正的跨通 道知觉 （五）影响早期感知觉发展的因素 1. 早期经验和大脑 感觉系统需要生命早期的刺激才能正常发展 2. 婴儿会积极寻求适合他们发展的环境 婴儿探索行为发展的三个阶段 ?0-4个月，通过看和听，婴儿仅仅探索他们 周边的环境和照看者。也会通过嘴的吸吮和 咬及注视移动物体来了解物体 ?5-7个月，主动抓握物体能力得到发展，婴 儿在更近距离内对物体进行了解，通过眼睛 和手来探索物体 ?8-9个月，婴儿开始爬行，扩展其探索环境 ，在爬行中对可能遇到物体进行全面探索 （五）影响早期感知觉发展的因素 1. 早期经验和大脑 2. 婴儿会积极寻求适合他们发展的环境 3. 不同文化背景的人们在基本感觉能力上 基本没有差异，但是对感觉输入的知觉和 解释非常不同 四、儿童感知觉发展的趋势 从幼儿期开始，感知觉发展主要表现为 观察力的发展。 观察是有目的、有计划、比较持久的知觉， 是知觉的高级形式。 感知过程的有意性（目的性/持续性）增强 感知觉从笼统逐步趋向分化和细致 感知过程综合性和协调性不断增强 感知过程逐步概括化：整体与部分知觉 观察方法的形成 9以依赖于外部动作向以视觉为主的内心活动发展 9从跳跃式、无序的，逐渐向有顺序性的观察发展 五、感知方式及其发展 （一）图形配对测验中的感知方式 快而准型 快而不准型（冲动型） 慢而准型（沉思型/反省型） 慢而不准型 （二）感觉通道与学习方式 （learning styles) 面对个体内外刺激，人们表现 出对不同感知通道的偏爱，从 而表现出不同的学习方式。 视觉型学习者：主要通过接受视觉刺激而学习。 喜欢通过图片、表格、影象等手段获取信息。 听觉型学习者：主要通过接受听觉刺激而学习。 喜欢听他人讲授。 动觉型学习者：面对信息刺激往往作出动作反 应，如记笔记、章早儿勾勾画画等。 （三）感知方式的年龄变化 婴幼儿多倾向于运动—触摸式 小学低中年段视觉技巧发展迅速 小学高年级听觉技巧日趋成熟 小测试 ?哪个月龄的婴儿喜欢看“中等复杂、对比 度高、运动着”的刺激？ ?通过某个感觉通道识别一个其他感觉通道 已经熟悉的刺激物的能力叫做什么？ ?什么叫视崖？ ?简述习惯化方法。 中期作业：专题检索和报告 以小组为单位完成本作业，最后成果形式为PPT 和文本讲义（需上交），并在课堂上进行每组15 分钟的汇报（5月10日）。 尽量结合儿童发展和教育两方面的知识，在发展 方面，多介绍有趣的科学实验，呈现客观研究成 果；在教育上，以客观和操作性强的方法及活动 介绍为主。 使你的演讲更吸引人：在PPT起始，附一些抓人 的具体问题；附一定图片和音像资料，增加生动 性；设计一些互动活动。 中期作业：专题检索和报告主题 早期智力评估与开发 破裂家庭中的儿童发展 青春期亲子冲突与出路 电视、网络与儿童发展 儿童心理健康问题分析与应对 学习障碍与学业促进