戏剧、影视、舞蹈加入“新课标”——“新三科”来了，艺术素养如何落地(2)

　　田川流(教导 部义务教导 艺术课程标准 修订组核心 成员)：艺术分支课程的整体性要求培育立异 意识要具有系统性，分手 从生命感知能力、想象能力、立异 能力、思维与创意实践能力培养入手，连续 和发扬中华优秀传统文化与坚决文化自信，了解世界上不合 国度 地区 和民族的汗青 与文化传统。

　　艺术思维具有很强的立异 性。在义务教导 阶段，如何引领学生们的立异 思维，让他们积极参加 创作、表演、展示、制作，让学生们学会并觉察问题，提升创意实践的根本 能力，异常 重要。

　　傅谨(教导 部义务教导 艺术课程标准 修订组核心 成员)：让学生介入 演出、介入 编创是特别重要的事情，只有真正介入 了编创和演出，能力 够体会到戏剧自己 的魅力。戏剧的一个重要功能 是让人学会以他人的视角去生活、去处置惩罚 人和人之间的关系。在一个虚拟的情况 里体会怎么样去处置惩罚 人的关系，这是对提升素质异常 重要的。通过这样的戏剧教导 培养出来的人，能够具有懂得 力，可以提升共情能力。

　　对于大部分 的学校来说，戏曲的课程应该是以欣赏为主，能力 有普及的可能性。欣赏可以提升我们的审美感知能力，尤其是文化懂得 。对中国人来说，我们要能够对有代表性的艺术有文化懂得 ，这是异常 重要的领悟中华民族精华 的一种方法 。戏曲保存 了大量 中国古代民间老庶民 的叙事方法 和美学取向，因此，欣赏戏曲作品能够让我们完整地舆 解中国文化。（记者 靳晓燕）