西方儿童文学中的兔子
很多动物在差异的文化配景中具有截然差异的文化内在，但兔子在许多文化中都是与繁荣、充足和繁育接洽在一路。在中国古代传说中，与嫦娥栖身在玉轮之上的玉兔，引人无穷联想。数个世纪以来，复生节兔子的故事在西方国度广为传播。
许多儿童文学中都刻画了兔子形象，如艾莉森·乌特利（Alison Uttley）的“小灰兔”（Little Grey Rabbit）系列、艾薇·华莱士（Ivy Wallace）的“普基”（Pookie）故事、理查德·亚当斯的《兔子共和国》（Watership Down），等等。除此之外，霍华德·加里斯（Howard R Garis）创作了《长耳朵叔叔》（The Uncle Wiggily Longears）的故事，主角是一只拄着手杖的老兔子；玛杰丽·威廉斯·比安科（Margery Williams Bianco）的作品《绒毛兔》（The Velveteen Rabbit）的主角是仿真玩具兔子。沃尔特·迪斯尼在某种水平上也是兔子故事的先驱——米老鼠最初的名字是荣幸兔奥斯瓦尔德。贴近儿童、憨态可掬的兔子形象，受到了读者的广泛接待，其背后所包括的富厚文化意蕴，同样可以或许激发人们对童年本质的思索。
兔子形象与儿童之间有着千丝万缕的接洽。《爱丽丝周游奇境记》里穿戴马甲、带着怀表、触发了爱丽丝瑶池之旅的白兔（White Rabbit），也成了最为经典的儿童文学形象之一。也正是在白兔的引导下，爱丽丝穿过兔子窝，进入奇境天下，走进新的篇章。爱丽丝在奇境中追赶白兔，象征着她对常识的试探。每当爱丽丝陷入绝境时，白兔城市呈现，辅佐爱丽丝继承试探下去。小说中另一个重要的脚色三月兔（March Hare）的名字来自英国习语“像三月的兔子一样猖獗”（as mad as March hare）,猖獗的背后带有几分哲人气质，在梦幻茶会上三月兔成了爱丽丝的伴侣。另一个闻名的兔子形象是由毕翠克丝·波特创作的彼得兔（Peter Rabbit）。彼得兔初次呈此刻1901年出书的《彼得兔的故事》中，一经推出便大受接待。1904年，波特又创作了续集《小兔本杰明的故事》《弗洛普西家小兔的故事》和《狐狸托德的故事》等，逐渐构建起了一个完备的彼得兔家属的故事天下。“爱丽丝”系列和毕翠克丝·波特的童话故事都迎合了一种非凡的童年见识，这种见识也许或多或少与真实的兔子有很大相关。在看到白兔的那一刻，爱丽丝的好奇心便被引发了出来，彼得的抵御意识和冒险意识等同样迎合了小读者的好奇生理。不只云云，两部作品中对兔子形象的塑造，显现了兔子在英国文化中的多种存在方法：既被看成食品，也被刻画为驯养动物，或是被拟人化泛起看成儿童看待。
兔子故事也引发了人们的想象力气。玛杰丽·威廉斯·比安科创作的《绒毛兔》报告了一只绒布小兔空想酿成真兔子的故事。小男孩收到的圣诞礼品是一只绒布兔子，而这只绒布兔子从富有伶俐的旧玩具哪里得知，假如小孩儿出格爱本身，玩具兔子就能酿成真兔子。由于小男孩一向和绒布兔子一路玩耍，跟着时刻的推移，绒布兔子的衣服变脏了，内里的添补原料也露了出来，但绒布兔子绝不在意。其后，小男孩儿传染了猩红热，大夫要求把绒布小兔和其他受到病菌传染的玩具一路烧掉。绒布小兔躺在垃圾堆上瑟瑟抖动，流下了一滴真正的眼泪，神奇的是，在眼泪洒落的处所长出一朵花，花中的仙子把绒布小兔酿成了一只真正的兔子。作者比安科阻挡给为年青人创作的作品做出清楚的界定，更倾向于用面向各个年数段的“想象性文学”这一更宽泛的观念来指代它们，因此在比安科看来，《绒布小兔》不只是一本儿童读物，还通过实际与虚幻的交叉，引发差异年数段的读者配合睁开想象和思索。正如《绒毛兔》的副问题为“玩具怎样得到生命（How Toys Become Real）”，书中的哲学头脑反应了比安科对付实际与想象之相关的耐久乐趣。究竟上，儿童的头脑比人们想象得更有逻辑，他们与成人的差别并不影响他们的判定。孩子们清楚地熟悉到本身心爱玩具的生命是想象的，可是想象力使事物变得真实。作者但愿借助小说给以想象力一份保存地，无疑也在证明，全部的理想文学都代表了童年的连续和对童年已逝的吊唁。
儿童文学也常常借助兔子形象来誊写社会题目。譬喻罗伯特·劳森（Robert Lawson）的《兔子坡》（Rabbit Hill）故事产生在美国康州。有座大屋子一向处于闲置状态，花圃疏于打理，四面的动物们失去了食品来历，糊口惨痛。山坡上的动物们都欢快地守候着新人家的到来，并思考着糊口会产生奈何的变革。故事创作于二战竣事之际，种族融合以及增援饱经战火践踏的欧洲国度是其时人们的广泛愿望。可是因各类缘故起因，猜疑、惊骇和讨厌主导许多美国人的糊口，齐集示意在年长的兔子亚拿尼亚叔叔（Uncle Ananias）身上。当小兔子乔治（Georgie）受伤并被新人家拎进屋子后，亚拿尼亚叔叔教育家人和伴侣一路复仇，屋子和花圃饱受糟蹋。不久之后，乔治病愈并被送了返来。乔治汇报家人，新人家并没有危险他们的意图，并且开发出新规模，让他们始终能找到保留所需的食品和饮水。相同的故事尚有理查德·亚当斯创作的小说《兔子共和国》，书中榛子兔（Hazel）和他的兄弟小多子（Fiver）探求新故里的故事无疑是对人类社会的映射。
在《人鼠之间》（Of Mice and Men）中的兔子，则代表着主人公对将来的但愿：买一小块土地，过上充足、安静的糊口。主人公乔治与莱尼空想着拥有属于本身的土地，过上安宁的糊口，而兔子是这一空想的特性。因此，兔子代表了经济自由以及他们配合过上更柔美糊口的愿望，也代表着家与安详、僻静与爱。但兔子也代表实在现这一愿望的坚苦。它们的移动敏捷，能躲开富有履历的猎人。养一窝兔子也仅仅是个空想，是一个带着悲剧色彩、永久无法实现的空想。在实际天下，兔子的象征意义凡是是相等起劲的。兔子凡是具有伶俐和超凡的直觉。在很多文化中，兔子象征着乐成、繁荣和生命力，向人们展示着力气、勇气和充足的信心。
兔子的故事同样引导读者对人与动物相关再审阅。儿童文学常常以动物形象为主角，究其缘故起因，是由于人们以为动物与儿童更为靠近或亲密，可以借助动物故事来转达教诲理念，从而引发人们思索人与真实动物的相关以及人类天下存在的题目。究竟上，借助动物形象来泛起道德教训等更轻易被儿童读者所接管。《彼得兔的故事》中的道德教诲意义十理解晰，犯科侵入和偷盗都被榨取，无论是兔子照旧孩子。同样，乔治·奥威尔的《动物庄园》（1945）等小说或汉·克里斯蒂安·安徒生的《丑小鸭》（1843）等自传体故事中的动物也施展着道德教诲成果。由此可见，这些以动物为主角的故事负担着辅佐儿童完成社会化进程的重要义务。险些全部人都以为儿童和动物之间有一种非凡的亲密感，而这种亲密感在成年后就会消散。儿童文学操作了这种接洽。儿童生长的肯定过程就是熟悉到人类和动物之间的边界，看清晰人类处于支配职位的实际。（作者：张生珍，系北京说话大学传授）